INVITATION

Dear students’ parents from eighth grade

It's a great pleasure to invite you to the event called "Experiences in different decades." This event will be marked by the presentation of historical facts, dance, music, clothes from the 50s to the present day. The hosts will be students of eighth grade Augusto Ruschi school, it’s located at Dr. Paulo da Silva e Sousa street, Santa Marta neighborhood . The event will begin on November 11th, 2013, one o'clock pm. Guests should wear casual clothing.

We look forward your presence.

Send your RSVP.

Yours faithfully

Signature: Teachers from eighth grade

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1- Who is the host? ____________________________________________________________________

2- Who is the guest? ____________________________________________________________________

3- What is the event´s name? ____________________________________________________________

4- What is the provide date? ____________________________________________________________

5- What is the address? _________________________________________________________________

COMPONENTES DOS GRUPOS - TRABALHO INTERDISCIPLINAR

TURMA 81

GRUPO 1
Douglas Severo, Igor Coelho, Patrick Rodrigues, Edilso Klimeck,
Diênifer Nunes, Hemanuel Medeiros, Isa Alina, Lucas Santos, Willian Andrades, Jheniffer Paim, Thayna, Ruan Arruda.
Década - 1950
Banda- The Beatles
Música- Help

GRUPO 2
Alessandra Freitas, Andriele Guedes, Felipe Alves, João Pedro, Luis Carlos, Myara Melo, Sheila Santos, Welinton, Luana.
Década - 1970
Banda- Iron Maiden
Música- The Trooper

GRUPO 3
Gabriela B., Sabrina, Thalya, Fabrício, Wilson, Diogenes, Dionatan.
Década - 1990 a 2000
Banda- Oasis, Lian, Gallagher, Noel, Gallegher
Música- Wonderwall

TURMA 82
Grupo 1
Luís Fabiano, Bruno Camargo, Helena, Caroline, Alice, Vinícius, Brian, Eric, Pablo, Vitor, Patrick, Jonas .
Década- 60

Grupo 2
Lara, Diéssica, Eric
Década-

Grupo 3
Ingrid, Talia, Nícolas, Thamires, Jociele, Vitória, Franciele, Murilo
Década-
Banda- Avril Romana Lavigne e Los Hermanos
Música- When You're Gone

Grupo 4
Bianca, Bruno Camargo, Laiza, Gabrielli Cezar, Kevin

TURMA 83

Grupo 1
Amanda, Maikon, Michael, Nathalia, Paulo Renato, Andriele Severo, Mikael, Jonathan Daniel
Década-

Grupo 2
Stéfani G. L., Eduarda N., Juliane M., Sara C., Ana Claudia, Fernanda, Cristian Ilha
Década-

TUMA 84
Grupo 1
Amanda, Anne, Angela, Carol, Andrieli, Vânia, Sarah, Rafaela,
Amanda, Sara, Vânia - Década: 2000 a 2009

Grupo 2
Milene, Daniel, Luciano, Larissa, Matheus, Ezequiel, Rubem - Década: 50 a 59

Grupo 3
João, Ismael, Igor, Eduarda, Henrique, Denner, Lauren, Paola - Década: 70 a 79

This is the time to show your talent !!!!!!!!

Wait students - new work is coming . . .

Come on . . .
Be creative . . .

There is a bit of your life into the music
Music is in the air!

Have you ever met someone that doesn't like music? Who does not love music is not good guy, he's sick of his ear.
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Students divide the class into groups of SEVEN or EIGHT people to perform the next work.
The teacher will draw the decades that each group will research: 50's, 60's, 70's, 80's, 90's, 2000's.
Choose a band or singer's hit epoch drawn. Train song to be sung by the group during the presentation of the work. Explain the music's subject. The music should be sung in English.
Choose a famous band/singer of this year and recite a piece of music .
The group should wear clothes of the year that is drawn.
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Think and answer
Do you like music?
Are you listening amy music right now?
What is your favorite music?
Do you have a favorite singer?
Which group you belong to: emo, punk, metal, etc?

PROJETO "VIVÊNCIAS EM DIFERENTES DÉCADAS"

APRESENTAÇÃO
O projeto interdisciplinar "Vivências em diferentes décadas", a ser realizado na Escola Estadual de Educação Básica Augusto Ruschi, durante o terceiro trimestre do ano letivo de 2013, nasceu da necessidade de conhecer, valorizar e difundir os diferentes gêneros musicais vinculados ao momento histórico, social, cultural e político dos países de fala Inglesa em comparação com o nosso país.Essas décadas iniciarão nos anos 50 até os anos atuais. Também é uma preocupação dos professores integrar conteúdos de forma significativa.
Trabalhar com este projeto, no âmbito da sala de aula, será um desafio, não somente para os alunos, como para todos os professores que irão interdisciplinar os conteúdos de suas respectivas disciplinas ao trabalho em pauta.
Os assuntos abordarão conhecimentos relacionados aos aspectos idiomáticos, geográficos,científicos, artísticos dentre outros, do Brasil em comparação com outros países. A leitura e interpretação das músicas farão o discente refletir sobre a língua Inglesa e sua língua materna, observando questões de todas as áreas do conhecimento.
O público alvo deste trabalho são alunos de 8ªs séries, ensino fundamental.

JUSTIFICATIVA
Observando o nosso meio escolar, percebemos que um grande número de alunos não possuem conhecimento suficiente para fazer uma seleção musical, optando geralmente por ritmos com apelo ao erotismo e a sensualidade. Também, a música torna-se um instrumento de aquisição de uma segunda língua.
Partindo destas observações e com a finalidade de apresentar ao corpo discente uma variedade de estilos musicais de diferentes épocas buscando sua interação com repertórios diversos, decidimos desenvolver um projeto interdisciplinar abordando diferentes hábitos culturais.
Este projeto piloto irá estudar os vários momentos através das décadas com estudo de diferentes ritmos musicais, pois a música, mais do que qualquer outra manifestação, manipula o som e organiza o tempo, além de ditar a moda e os comportamentos numa sociedade.
O trabalho com música é bastante enriquecedor, pois envolve nos alunos capacidades de ordem cognitiva, afetiva, física, ética, estética, perceptiva, atrelados a estas, os objetivos procedimentos atitudinais e conceituais, em todos os aspectos que serão trabalhados durante as aulas.
De acordo com esta diagnóstica, percebe-se que a música, além de ser um tema muito envolvente: através dela, pessoas expressam diferentes sentimentos como amor, amizade, solidão, tristeza, alegria. A música retrata também aspectos da sociedade numa determinada época que mudam conforme o lugar.

OBJETIVO GERAL
Oportunizar o aluno a vivenciar as diferentes décadas da história e sua diversidade cultural, desenvolvendo seu pensamento crítico em relação a década pesquisada pelo seu grupo. Utilizar as inovações metodológicas no ensino e introduzir uma educação inclusiva, onde o aluno toma conhecimento da relação entre as matérias e possa por em prática essas ligações entre elas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Comparar os diversos estilos musicais de acordo com as seguintes décadas (anos): 50, 60, 70, 80, 90, 2000, 2010, 213.
Demonstrar atitude de ouvinte atento, aprimorando seu sentido de percepção do idioma inglês.
Abordar as diferentes vertentes musicais nos períodos históricos até a contemporaneidade.
Resgatar fatos marcantes de cada década ( científico, político, social, compotamental, etc).
Ampliar seu repertório musical, conhecendo compositores e composições importantes das diferentes décadas.
Entrar em contato com um léxico diversificado, para uma melhor expressão no momento da fala e escrita.
Abordar a história e evolução do processo nacional e internacional.
Aperfeiçoar a capacidade de concentração, sensibilidade e memória; trazendo benefícios ao raciocínio.
Ler e interpretar para ter melhor compreensão do mundo.
Caracterizar-se de acordo com a roupa e maquiagem da década, como forma de retratar a sociedade daquela época.
Falar, em Inglês, o nome das vestes como forma de enriquecer o vocabulário.
Cantar uma música em língua Inglesa, observando pronúncia e entonação. Cantar uma música em Português da mesma década.
Localizar no mapa o país/região para melhor se situar e situar os outros.
Expressar-se fisicamente através de movimentos ritmados e coordenados.
Quantificar através de gráficos, porcentagens, comparações a qualidade de vida na década a ser pesquisada, buscando a moeda do país estrangeiro pertencente a banda ou cantor em comparação com o nosso país.
Produzir textos em Português, retratando diferentes épocas de sua vida.

METODOLOGIA
Os professores de 8ªs séries orientarão os alunos no trabalho de pesquisa utilizando todos os recursos da escola.

ESTRATÉGIAS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Sensibilização e dinâmica sobre as décadas.
Levantamento de conhecimentos prévios sobre as décadas de um modo geral.
Pesquisas em jornais, revistas, TV, Internet, biblioteca e em outros meios.
Aulas expositivas, dialógicas, reflexivas, debates, discussões.
Pesquisas de danças, shows musicais.
Produções textuais.

MATERIAIS UTILIZADOS
Roupas que caracterizam a década
Maquiagem
Computador e Internet
Cd, DVD, pen drive
Filmadora
Máquina fotográfica
A rádio da escola
Salão da escola
Sala de informática
Filmes
Fotos
Letras de músicas
Clips
Dicionário
Rádio gravador
Powerpoint
Slides
Régua
Slides

CRONOGRAMA
Setembro - Divisão dos grupos, sorteio das décadas, apresentação da bibliografia, reuniões em grupos na sala de informática, na sala de aula e na biblioteca.

Outubro - Revisão do trabalho pelos professores e ensaio das apresentações.

11 de novembro- Início das apresentações na ordem cronológica. Os primeiros a se apresentarem serão da década de 50, após 60 e assim sucessivamente.

AVALIAÇÃO

O trabalho terá o valor de 15 pontos, distribuídos da seguinte forma:

Durante o processo de pesquisa
1- Assiduidade (Comparecer aos encontros proporcionados pelo grupo)
2- Harmonia (Favorecer encontros com equilíbrio e concórdia de todos)
3- Posicionar-se (opinar e ouvir opiniões com respeito)
4- Uso de várias fontes (Elaborar a pesquisa fazendo uso de sites diversos, livros, revistas, etc)
5- Originalidade (Ser criativo, autêntico. Expressar-se usando palavras próprias

Durante a apresentação
1- Comprometimento com o grupo
2- Postura/ desenvoltura
3- Domínio do conteúdo
4-Criatividade/autonomia/originalidade
5- Organização
6- Estética (palco, figurino, maquiagem, etc)

BIBLIOGRAFIA

verdigre.esu1.org/.../fashionthroughthedecades.html‎

http://mens-fashion.lovetoknow.com/Category:Mens_Historical_Clothing

http://www.timetoast.com/timelines/fashion-throughout-time-009162

http://www.buzzle.com/articles/1950s-clothing-fifties-fashion.ht
http://almanaque.folha.uol.com.br
http://semespartilhos.com.br/tag/moda-nos-anos-90/
http://www.mulhersingular.com.br/tag/moda-de-1900/

The history of sound

Toca-discos Retrô Lakewood System Com Cd Player, Rádio Am/fm

You tube - história da moda.
http://almanaque.folha.uol.com.br/
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_fashion_design

Fashion - Wikipedia, the free encyclopedia

pt.wikipedia.org/wiki/MP3‎

www.tecmundo.com.br/3231-midias-de-armazenamento-50-anos-de-hist.

Imagens de radio toca disco

‎

Compact Cassette - Wikipedia, the free encyclopedia History of Compact Cassette - Vintage Cassettes

History of Compact Cassette - Vintage Cassettes

pt.wikipedia.org/wiki/Rock‎

List of best-selling music artists - Wikipedia, the free encyclopedia

en.wikipedia.org/wiki/List_of_best-selling_music_artists‎

http://michaelis.uol.com.br

Learn English - English Clothing Vocabulary

http://www.speakenglish.co.uk/vocab/clothing_and_personal_items

http://blogs.transparent.com/ingles/2013/03/26/roupas-em-ingles/

Roupas Em Inglês - Inglês Básico com Traduções Inglês Para ...

xokmax.com/inglesonline/271/roupas-em-ingles/‎

COREOGRAFIA

ANOS 50

THE PLATTERS - ONLY YOU

ANOS 60

1º- Ouvir a música, completando as lacunas.

What a Wonderful World, de Louis Armstrong: Letras e ... - Rádio UOL

www.radio.uol.com.br/letras-e-musicas/louis...wonderful-world/2490341

What a Wonderful World

I see trees of …….., ……. roses too.

……. ………… them bloom for me and ……… .

And I think to myself,

What a wonderful world.

I see skies of …….. and clouds of ……………..,

The bright blessed day, The dark sacred night.

And I think to myself,

What a ……………………. world.

The colours of the rainbow so pretty in the sky.

Are also on the faces of people going by

I see friends shaking hands, saying: "How do you do?".

2º- Procurar o antônimo da palavra “bright”.

3º- Assistir ao clip David Attenborough - Wonderful World - BBC - YouTube e estabelecer a relação entre a letra da música e as imagens do videoclipe.

4º- Assistir ao trailer do filme “GOOD MORNING VIETNAM” Good Morning Vietnam-Scene with song What A Wonderful World ... . Pesquisar no site Good Morning, Vietnam – Wikipédia, a enciclopédia livre pt.wikipedia.org/wiki/Good_Morning,_Vietnam‎. Responder as seguintes perguntas: What is the time of the music? What was happening at that time? The music is fanciful, an illusion. It demonstrates the author's dreams in a time of war. Do you agree with this statement? Why?